Мартовские мероприятия
- Информация о материале
- Просмотров: 799
В марте, после отмены карантина по ОРВИ и гриппу, вновь активно оживилась работа ресурсных площадок по введению и реализации ФГОС дошкольного образования.
1. Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях тесного сотрудничества семьи и дошкольного учреждения.
В МБДОУ «Тотемский детский сад №1 «Росинка», в рамках работы ресурсной площадки, прошел семинар-практикум для родителей «Учимся общаться».
Мероприятие проводил педагог-психолог учреждения Н.Н. Серкова. Цель семинара-практикума: повышение личностного роста родителей (законных представителей), ориентированных на приобретения способности эффективного общения с ребенком. Основные методы и приёмы, используемые на мероприятии, проводились в форме: мини-лекций («Техника активного слушания», «Техника Я – сообщение»), игровых упражнений и практических заданий («Сами с усами», «Восточный базар», «Чемодан в дорогу» и другие), чтения притчи «Два волка», беседы, обсуждения и т.д.
Педагогами учреждения была проведена предварительная работа для родителей (законных представителей): консультация «Учим ребенка общаться и … учимся вместе с ними», папка-передвижка «Правила эффективного общения родителей с детьми», анкетирование «Особенности общения родителей и детей в семье», памятки «12 правил общения и поведения родителей с детьми».
На семинаре-практикуме присутствовали педагогические работники дошкольных учреждений города, которые оставили положительный отзыв о данном мероприятии и слова благодарности Н.Н. Серковой.
2. Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации утвержден приказ от 18.10.2013 года №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)». До того, как он вступит в законную силу, педагоги должны подготовиться к соответствию его требованиям. Подпункт 3.2.1. Стандарта определяет трудовые функции воспитателя ДОУ, среди которых «владение и организация всех видов развивающих детских деятельностей, в том числе коммуникативной деятельности, которая включает в себя общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками».
«Развитие коммуникативных способностей детей» - это общая тема ресурсной площадки МБДОУ «Тотемский детский сад №9 «Сказка» на этот учебный год. В рамках ресурсной площадки ДОУ с педагогами уже организованы семинары – практикумы «Условия эффективного общения», «Коммуникативные позиции в педагогическом общении», «Общение в конфликте»; организованы открытые просмотры совместной коммуникативной деятельности детей и педагогов.
Деловая игра «Грамотная речь педагогов» проводилась с целью повышения педагогической компетентности воспитателей по развитию коммуникативных способностей детей. Учитель – логопед С.В. Кремлева расширила представления о коммуникативной культуре педагога, как основном инструменте культуры в целом, осветила требования к профессиональной речи педагога, раскрыла значение культуры речи воспитателя на коммуникативное развитие детей. Через выполнение практических заданий воспитатели закрепили знания о нормах литературного языка. Педагоги отметили значимость для них данного мероприятия, т.к. успешное овладение педагогической профессией невозможно без овладения культурой речи и культурой общения. Высокий уровень коммуникативной культуры педагога, основанный на речевой культуре, будет способствовать развитию коммуникативных способностей воспитанников.
3. В рамках реализации ресурсной площадки по региональному компоненту, в МБДОУ «Пятовский детский сад №27 «Берёзка» состоялся практикум для родителей и детей средней группы по теме "Игры нашего детства".
Е. В. Крапивина, педагог средней группы, организовала детей и родителей на совместные игры, которые были подготовлены как родителями, так педагогом. Дети получили огромное удовольствие, море эмоций, а родители настолько непринужденно окунулись в мир детства и игр, что готовы были играть ещё и ещё.
Мы надеемся, что такие совместные мероприятия способствуют сближению родителей и детей, стимулируют родителей к более активным формам взаимодействия с детьми.
4. На базе ресурсной площадки «Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Введение и реализация программы «Истоки» в МБДОУ «Тотемский детский сад №7 «Солнышко» прошла очередная серия открытых показов непосредственной образовательной деятельности с детьми по программе «Социокультурные истоки».
Воспитатель старшей группы Е. Н. Новоселова провела итоговое занятие по теме «Добрые друзья», воспитатель подготовительной группы Е. Л. Фешина - итоговое занятие по теме «Мастера и рукодельницы». Воспитатель 2 младшей группы Н. С. Агаева и старший воспитатель С. И. Шихова провели с участниками заседания мастер-класс по работе с родителями «Знакомство с книгой для развития речи детей 3-4 лет «Добрый мир». Присутствующие отметили доброжелательную атмосферу на занятиях, личностно-ориентированный подход педагогов к детям, возросший уровень знаний детей по программе и большую работу по речевому развитию детей. Особое внимание участники заседания обратили на взаимодействие воспитателей с музыкальным руководителем.
По итогам заседания РП было отмечено, что «Истоки» успешно решают задачи ФГОС дошкольного образования по объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
5. Родительский клуб «Родители и дети – хорошие друзья».
Данное мероприятие не возникло спонтанно, оно было спланировано в МБДОУ «Тотемский детский сад №9 «Сказка» еще в начале учебного года, т.к. проблема дефицита общения родителей и детей, по мнению педагогов, все чаще напоминала о себе. Тем не менее, при подготовке к мероприятию, педагоги с помощью анкетирования, выяснили мнение и позицию родителей по данному вопросу и это было оправдано, т.к. и у родителей возникло не- мало вопросов.
Цель встречи: развитие у детей навыков общения через взаимодействие с родителями.
Для активизации родителей использовались коммуникативные игры, которые способствовали эмоциональному раскрепощению родителей и построению конструктивного диалога.
В первой части встречи родители получили необходимые педагогические знания, которые они могли использовать тут же при решении практических ситуаций.
Родители участвовали в строительстве «моста общения», на «кирпичиках» которого они записывали, каким должен быть взрослый, чтобы общение с детьми было полезным и приносило радость. Совместно с педагогами, родители, достаточно точно сформулировали, что такое общение.
Через использование презентации, педагоги познакомили родителей со стилями общения:
- авторитарным;
- либерально-попустительским;
- отчуждённым;
- демократическим.
С помощью проигрывания практических ситуаций родители самостоятельно пришли к выводу, что наиболее оптимальным является демократический стиль, при котором родители уважают право выбора ребёнка и оказывают ему необходимую помощь.
Родителям было предложено видеоинтервью с детьми, в котором они откровенно поделились особенностями общения с родителями дома, что вызвало и улыбки и некоторое смущение у взрослых.
Достаточно активно родители отвечали на вопросы о невербальных способах общения, демонстрировали некоторые из них, с вниманием выслушали советы и рекомендации педагогов, позитивно восприняли призыв чаще улыбаться, т.к. искренняя улыбка помогает снять недоверие, создает благоприятную обстановку для общения, располагает к общению. Для того, чтобы представленная информация запомнилась, педагоги предусмотрели цветные памятки.
Вторая часть родительского клуба представляла собой совместную игровую программу для детей, родителей и педагогов. В силу особенностей коммуникативных игр, искренности детей и родителей она отличалась эмоциональной наполненностью, весельем, объятиями, многочисленными комплиментами, т.е. всем тем, чего так не хватает каждый день. Хочется верить, что после таких встреч в семьях воспитанников будет царить дружеское взаимопонимание и согласие, а это очень важное условие воспитания и развития детей.