Измените свой мозг – изменится и жизнь!
- Информация о материале
- Просмотров: 395
25 марта в рамках работы ресурсной площадки РП «Повышение компетентности педагогов: техники, приемы, способы, методы формирования системного мышления» на базе МБОУ «Тотемская СОШ № 1» прошёл семинар «Технология критического мышления».
В работе площадки приняли участие 16 педагогов из 7 образовательных учреждений района. Провела семинар руководитель ресурсной площадки Кринкина Н.В. Участники семинара попробовали разобраться в таких вопросах: Что такое критическое мышление? Технология развития критического мышления и ее методический инструментарий. Каковы методические приемы, методы и техники формирования критического мышления. Методика работы с картами мышления.
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП) предлагает систему конкретных методических приемов, которая может быть использована в различных предметных областях (филологической, гуманитарной, естественнонаучной, технологической и т. д.) и для учащихся разных возрастных групп. Это современная надпредметная универсальная технология. Была предложена в 90-е годы ХХ века американскими учёными (К. Мередит, Ч. Темпл, Дж. Стил) как особая методика обучения, отвечающая на вопрос: КАК НАУЧИТЬ МЫСЛИТЬ?
Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты как к стандартным, так и к нестандартным ситуациям; способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения.
Педагоги познакомились с такими методическими приёмами: «Знаю-хочу узнать-узнал (а)», «Кластер», «Инсерт», «Плюс-минус-интересно», «Тонкие и толстые вопросы», «Диаманта», «Корзина идей», «Кубик Блума» и др. Учителя спроектировали задания с текстом при помощи конструктора задач доктора педагогических наук Илюшина Л.С. и построили ментальную карту («Карту ума», «Интеллект-карту», карту мышления).
Развитие навыков критического мышления позволяет найти свой собственный образовательный маршрут как при изучении отдельных тем, решении отдельных вопросов, так и для решения задач образования в целом: развитие способности к самореализации и дальнейшему самообразованию.